5°] A fin de completar y enriquecer los textos elaborados incorpore un video de youtube en el que encuentre o sugiera una afinidad temática.
martes, 25 de septiembre de 2007
Verificación sobre temas teóricos y prácticos. Resumen e interpretación de la bibliografía TP1
4°] Describa y analice desde el concepto de base de datos ((Manovich) el sitio https://www.ecotonoha.com/ de la bibliografía de la cátedra.
Para analizar los nuevos medios, Manovich establece una lista de principios bajo el concepto de base de datos; ellos son:
Representación numérica: a través de ella puedo ver descriptas por medio de funciones matemáticas, como por ejemplo el peso de la imagen el Mb, la cantidad de píxeles, las proporciones, etc.
Modularidad: en la pagina se puede ver que todos los elementos que esta contiene, ya sean imágenes, videos, etc. se encuentren agrupados en las viñetas (solapas), pero cada uno conserva su propia independencia, como contenido autónomo.
Automatización: con solo hacer un clic en las opciones expuestas por la pagina podemos acceder a otros temas vinculados al tema central u observar videos e imágenes.
También podemos encontrar hipermedia e hipertexto.
Me parece importante destacar que Ecotonoha no deja de ser un libro de visitas, pero con cierta complejidad visual. Se trata de un árbol virtual colaborativo desarrollado por Yugo Nakamura.
Cada usuario que visita la web, tiene la posibilidad de dejar un mensaje en el árbol y así hacerlo crecer. Cuanto mas mensajes dejan los usuarios, mas árboles son plantados.
Verificación sobre temas teóricos y prácticos. Resumen e interpretación de la bibliografía TP1
3°] Defina y conceptué que son diferencia entre hipermedio e hipertexto.
Hipermedia es el termino con que se designa al conjunto de métodos o procedimientos para escribir , diseñar o componer contenidos que tengan textos , video , audios , mapas u otros medios , y que además tengo la posibilidad de interactivar con los usuarios . El hipermedia es otra de las estructuras popular es de los nuevos medios. En la hipermedia , los elementos multimedia que componen un documento están conectados por media de hipervínculos , la World Wide Web es una aplicación especial de hipermedia en la que los elementos están distribuidos por toda la red . El hipermedia puede contemplarse también como un caso particular del principio mas general de la variabilidad . Según la definición de Halasz y Schwartz , los sistemas de hipermedia brindan al usuario la capacidad de crear , manipular o examinar una red de nudos contienen info. y que están conectados entre si por enlaces relacionados. El hipermedia , los elementos y la estructura están separados entre sí . La estructura del hipermedia especifíca un conjunto de rutas de navegación ( es decir , de conexiones entre modos ) que , en potencia , pueden aplicarse a cualquier grupo de objetos mediáticos . El hipertexto es un caso particular de hipermedia que utiliza un solo tipo de soporte que es el texto. El hipertexto es un paradigma en la interfaz del usuario , cuyo fin es el de presentar documentos que pueden bifurcarse o ejecutarse cuando sea solicitado , la forma más habitual de hipertexto en documentos es la de hipervínculo o referencias cruzadas automáticas que van a otros documentos. Un hipertexto consta de los siguientes elementos : nodos o secciones , enlaces o hipervínculos , anclajes . Cada lector de hipervínculo obtiene su propia versión del texto complemento , seleccionando con una determinada ruta a través de este .
Verificación sobre temas teóricos y prácticos. Resumen e interpretación de la bibliografía TP1
2°] Describa y explique un ejemplo de escritura o base de datos colaborativa en la web producida por una comunidad de usuarios.
La abreviación “wiski” se trata de una aplicación de informática colaborativa . La escritura colaborativa tiene un ejemplo sorprendente : el sitio de referencia online más prolífico del mundo , la Wikipedia . La versión en ingles de Wikipedia nació en enero de 2001 y la versión en castellano se inició en mayo del 2001 . Se trata de una enciclopedia colectiva y de un sistema colaborativo en el que cualquier persona en el mundo puede convertirse en redactor de un proyecto global y autoorganizado . Lo llamativo del proyecto es que todo autor puede rectificar y editar lo producido por los demás . Así se puede borrar todo lo anterior , cambiarle el sentido e inutilizarlo . Funciona extraordinariamente bien , aunque a veces el hardware se “desfleca” un poco por la invención permanente de los usuarios . El enorme poder de cohesión que le da la dimensión comunitaria a este Wiki lo protege de las insuficiencias y limitaciones que han liquidado a otros proyectos. En lo que refiere a los contenidos , la mayoría de los artículos de la Wikipedia están balanceados en términos de opinión . En la Wikipedia no hay lugar para el vandalismo , porque la entropía llena rápidamente un espacio a su disolución , es decir , ninguna Pág. De la Wikipedia es descuidada. Para ello el recurso es sencillo : por cada daño , un restaurador opera tan rápido que este no se hace visible. El ejemplo de los Wiki y de su nave de insignia , la Wikipedia, muestra que hay otra forma de hacer las cosas y que por suerte podemos participar en esas construcciones complementarias.
Verificación sobre temas teóricos y prácticos. Resumen e interpretación de la bibliografía TP1
1°] Describa y explique desafíos y riezgos de la sindicación de contenidos en los sitios web.
Desde comienzos de Internet se empezó a hablar de la “sindicación de contenidos”, un sistema para ordenar y clasificar contenidos de los sitios Web.
Los primeros sindicadores de contenido en línea fueron Yahoo y Excite, ambos tenían una propuesta: los visitantes de los sitios Web podrían bajar información proveniente de diversos orígenes desde un lugar único.
Hoy, uno de los sindicadores mas grandes es Moreover.com. El trabajo de Moreover es mecánico y desprovisto de toda inteligencia, aunque tremendamente útil.
Desde septiembre de 2003 Moreover se ha metido en el universo de los blogs, recopilando información y buscando identificar la mejor de la misma.
Algo parecido desarrolla Syndicate.com que brinda información según las necesidades de los usuarios.En los últimos tiempos la gran novedad para la sindicación ha sido la aparición de los “agregadores de noticias” , que son sitios que reúnen información en la red volcándola a un formato útil.
Los usos mas obvios y previsibles de la sindicación de contenidos está en la producción de listas de novedades o de links nuevos sobre cualquier tema.Los usos posibles , factibles y deseables de este tipo de tecnología so:-Irradiación de contenidos sintéticos. -Recopilación de sitios Web o distribución clonada de contenidos . -Distribución y organización de contenido formado de base de datos .-Un servicio punto a punto , que copia de un mismo archivo .La información sindicada se usa para facilitar la recuperación de los datos. -Generación de catálogos (directorios) .-Creación de proyectos.Podemos resumir estos ejemplos en un mismo modelo de funcionamiento : una organización o persona , publica material de algún formato y otra organización o persona la baja de la red , la consume. En el camino proceso la información para integrarla a su base de datos o a alguna herramienta propia , según un formato universal que permite categorizarla . Si bien las ventajas parecen infinitas , existen muchas dudas acerca de su implementación , ya que toda nueva tecnología resuelve problemas y a la vez crea otros . La sindicación de contenidos es una ventaja genial para el procesamiento de la información , pero tiene peligros que tienen su faz técnica y el enorme costo que supone la emergencia y adopción de cualquier nueva tecnología .
martes, 18 de septiembre de 2007
Bibliografías
- www.google.com.ar/search?hl=es&q=las+nuevas+tecnologias+como+recurso+didactico+para+un+nuevo+modelo+de+educacion&btnG=Buscar+con+Google&meta=
- www.horizonteweb.com/biblio/nuevastecnologias.htm
- www.contexto-educativo.com.ar/2003/5/nota-03.htm
- www.ladb.org/idbamerica/Archive/stories/1998/esp/c698rr.htm
- www.images.google.com.ar/imgres?imgurl=http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n25/n25graf/250102.jpg&imgrefurl=http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n25/n25art/art2501.htm&h=525&w=531&sz=49&hl=es&start=29&tbnid=mtQmbXwo9mk1-M:&tbnh=131&tbnw=132&prev=/images%3Fq%3Dla%2Btecnologia%252Beducacion%26start%3D20%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26svnum%3D10%26hl%3Des%26sa%3DN
- www.imagenes.google.com.ar
En fin...
Para concluir con mi tema desarrollado en las entradas anteriores, queria mencionar que en mi opinión la tecnología forma parte y es un hecho en nuestras vidas. Gracias a los grandes avances tecnológicos y a las nuevas tecnologías, la sociedad fue progresando a través del tiempo y de las generaciones, provocando grandes cambios científicos en todos los aspectos de la vida humana y gracias a ello hemos progresado. Entonces por qué no incluir a la tecnología en la educación?
Como mencione anteriormente cuando comence a investigar sobre mi tema, realmente me parecio confuso porque la gente hoy en día, es exesiva y no le da un uso provechoso a lo que nos brinda la tecnología en sí.
Y hago incapie con mayor profundidad a Internet, porque el mismo está muy relacionado con mi tema.
Las nuevas tecnologías de la informacion me parecen realmente un medio didáctio para un nuevo modelo de educación, ya que las mismas nos brindan mayor posibilidad de aprendizaje de variadas maneras, mas dinámicas, entretenidas (de cierta manera) y accesibles.
Si la tecnología avanza en los diferentes aspectos de la sociedad, lo debe hacer también en el ámbito de la educación.
La tecnología es una herramienta que pone al alcance de la mano una cantidad inmensa e impresionante de información; por lo tanto si esta herramienta es usada de manera correcta se adquiere poder y el poder de conocimiento, pensamiento, etc. es fundamental para progresar en la vida y en la sociedad en la que estamos inmersos.
miércoles, 12 de septiembre de 2007
¿Puede la tecnología mejorar la educación?
La incorporación de la tecnología a la vida actual ha creado redes internacionales de comunicación, nuevos "espacios virtuales" para el conocimiento y las interrelaciones humanas, a pesar de la distancia.
Sin embargo no debemos olvidar que las tecnologías de la información son ante todo y sobre todo, herramientas. Es necesario entender esto para poder asignarle la importancia adecuada. Las Tecnologías de la Información entonces, deben alinearse a las estrategias, contenidos y necesidades de la educación.
Las herramientas de la información entendidas como Computadoras, el Internet, redes satelitales, base de datos, plataformas de enseñanza virtuales, etc. realmente brindan la oportunidad de crear procesos alternativos y creativos de aprendizaje en donde el profesor pierda su rol protagónico; en donde los estudiantes jueguen un papel mas activo y donde la distancia física pierda poco a poco su importancia.
Las tecnologías de la información exigen un modelo educativo caracterizado por un aprendizaje abierto y flexible, entendiendo éste como la capacidad del alumno para establecer su propio ritmo e intensidad de aprendizaje.
A su vez las nuevas tecnologías permiten incrementar la cantidad de comunicación entre el profesor y sus alumnos independientemente del tiempo y espacio.
Comprendiendo lo dicho anteriormente podría decirse que las tecnologías de la información generan entusiasmo, ya que el aprendizaje ocurre a través de la interacción con palabras, imágenes y sonidos. El acceso a maestros, libros y otros medios que ofrezcan ese "contenido" se ha visto siempre limitado por costos y distancias. Pero la incorporación cada vez mas abundante de computadoras y la expansión del Internet permite que los estudiantes desde cualquier sitio remoto puedan acceder a un inmenso caudal de información por vía cibernética.
Sin embargo no debemos olvidar que las tecnologías de la información son ante todo y sobre todo, herramientas. Es necesario entender esto para poder asignarle la importancia adecuada. Las Tecnologías de la Información entonces, deben alinearse a las estrategias, contenidos y necesidades de la educación.
Las herramientas de la información entendidas como Computadoras, el Internet, redes satelitales, base de datos, plataformas de enseñanza virtuales, etc. realmente brindan la oportunidad de crear procesos alternativos y creativos de aprendizaje en donde el profesor pierda su rol protagónico; en donde los estudiantes jueguen un papel mas activo y donde la distancia física pierda poco a poco su importancia.
Las tecnologías de la información exigen un modelo educativo caracterizado por un aprendizaje abierto y flexible, entendiendo éste como la capacidad del alumno para establecer su propio ritmo e intensidad de aprendizaje.
A su vez las nuevas tecnologías permiten incrementar la cantidad de comunicación entre el profesor y sus alumnos independientemente del tiempo y espacio.
Comprendiendo lo dicho anteriormente podría decirse que las tecnologías de la información generan entusiasmo, ya que el aprendizaje ocurre a través de la interacción con palabras, imágenes y sonidos. El acceso a maestros, libros y otros medios que ofrezcan ese "contenido" se ha visto siempre limitado por costos y distancias. Pero la incorporación cada vez mas abundante de computadoras y la expansión del Internet permite que los estudiantes desde cualquier sitio remoto puedan acceder a un inmenso caudal de información por vía cibernética.
Sociedad, Tecnologia y Educación
Se dice que la tecnología no determina a la sociedad, pero tampoco la sociedad dicta el curso del cambio tecnológico. La tecnología es parte viva de la sociedad y ambos elementos se nutren, inventan y reinventan a sí mismos en un espiral interminable.
Hoy en día, una revolución tecnológica sustentada en el desarrollo de las tecnologías de la información, está modificando, como mencione anteriormente, la base misma de las sociedades y sus diferentes aspectos.
Las Tecnologías de la Información están integrando al mundo en redes globales.
Los cambios en los diferentes ámbitos de la sociedad han creado "La Sociedad Red" según Manuel Castells.
"La Sociedad Red" va más allá del uso de una computadora conectada a Internet. La Sociedad Red implica una transformación de los roles sociales, las fronteras nacionales, la cultura, el conocimiento y la información. El conocimiento y la información son las dos palabras más importantes que componen este nuevo paradigma social.
Por lo tanto, el contexto en el que funciona la educación ha cambiado y seguirá transformándose de manera brusca. Es por ello que debemos reflexionar sobre las posibilidades que las tecnologías de la información ofrecen al ámbito educativo.
En el siglo en el que vivimos la permanencia se encuentra en el cambio y en la transformación. Aquello que no evoluciona produce inestabilidad, crisis y tiende a desaparecer. Este nuevo entorno crea necesidades especificas en la sociedad que la educación debe cubrir para adaptarse a un entorno de cambios constantes.
No debemos olvidar que los objetivos que busca la educación son la formación integral del ser humano, un ser con necesidades, habilidades y potencialidades.
La nueva "Era de la Información", obliga a la educación a cambiar desde sus bases para conseguir una formación integral para los estudiantes.
Una persona educada debe tener la destreza, habilidad y deseo de aprender y adaptarse cada día al nuevo entorno. La inteligencia da la capacidad de solucionar un problema y de adaptarse en un mundo compartido.
En el nuevo paradigma educativo, el estudiante debe dejar de ser un elemento pasivo en el proceso enseñanza-aprendizaje. El estudiante debe ser ahora un elemento activo en el proceso de adquisicion del conocimiento.
Cabe destacar que dentro del nuevo modelo de enseñanza, es necesario que el alumno desarrolle diferentes habilidades importantes para tener éxito en la sociedad actual.
Hoy en día, una revolución tecnológica sustentada en el desarrollo de las tecnologías de la información, está modificando, como mencione anteriormente, la base misma de las sociedades y sus diferentes aspectos.
Las Tecnologías de la Información están integrando al mundo en redes globales.
Los cambios en los diferentes ámbitos de la sociedad han creado "La Sociedad Red" según Manuel Castells.
"La Sociedad Red" va más allá del uso de una computadora conectada a Internet. La Sociedad Red implica una transformación de los roles sociales, las fronteras nacionales, la cultura, el conocimiento y la información. El conocimiento y la información son las dos palabras más importantes que componen este nuevo paradigma social.
Por lo tanto, el contexto en el que funciona la educación ha cambiado y seguirá transformándose de manera brusca. Es por ello que debemos reflexionar sobre las posibilidades que las tecnologías de la información ofrecen al ámbito educativo.
En el siglo en el que vivimos la permanencia se encuentra en el cambio y en la transformación. Aquello que no evoluciona produce inestabilidad, crisis y tiende a desaparecer. Este nuevo entorno crea necesidades especificas en la sociedad que la educación debe cubrir para adaptarse a un entorno de cambios constantes.
No debemos olvidar que los objetivos que busca la educación son la formación integral del ser humano, un ser con necesidades, habilidades y potencialidades.
La nueva "Era de la Información", obliga a la educación a cambiar desde sus bases para conseguir una formación integral para los estudiantes.
Una persona educada debe tener la destreza, habilidad y deseo de aprender y adaptarse cada día al nuevo entorno. La inteligencia da la capacidad de solucionar un problema y de adaptarse en un mundo compartido.
En el nuevo paradigma educativo, el estudiante debe dejar de ser un elemento pasivo en el proceso enseñanza-aprendizaje. El estudiante debe ser ahora un elemento activo en el proceso de adquisicion del conocimiento.
Cabe destacar que dentro del nuevo modelo de enseñanza, es necesario que el alumno desarrolle diferentes habilidades importantes para tener éxito en la sociedad actual.
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